De Kariboe behoort tot dezelfde soort als het rendier. De Kariboe heeft langere poten dan het rendier, is groter en zwaarder. De oren en de staart zijn kort en de neus is behaard. Kariboes leven in Noord Amerika en Siberië in kleine groepen en soms in kuddes van enkele duizenden. In april en mei trekken de kuddes naar het noorden. De grote voeten van de Kariboe zijn heel geschikt voor het trekken door sneeuw, over glad ijs en door moerassen. Zowel de eskimo's als de Indianen waren vroeger voor hun eerste levensbehoeften als voedsel, kleding en beschutting bijna volledig afhankelijk van de Kariboes. Ze gebruikten de huid voor kleding, schoeisel en bedekking van boten. Van de geweien werden diverse gebruiksvoorwerpen gemaakt zoals tentharingen, stoelen en speelgoed. In de winter eten Kariboes korstmossen, zoals rendiermos en droge grassen. Deze halen ze te voorschijn door met hun hoeven sneeuw weg te krabben. De naam Kariboe, die afkomstig is van de indianen, betekent dan ook Krabber. De naam van de school bestaat al sinds het begin (1970) en is bedacht door een leerling.

De kinderen die De Kariboe bezoeken komen uit heel verschillende wijken en uit zeer verschillende sociale milieus. Dit levert een gemêleerde schoolbevolking op. Wij proberen ons eigen predicaat ‘Actieve School’ steeds waar te maken. Ons streven is gericht op effectieve aandacht voor alle kinderen.

De school legt binnen de algemene doelstelling van het onderwijs het accent op de cognitieve ontwikkeling; lezen, schrijven, taal, rekenen en wereldverkenning staan bovenaan. Er wordt hard gewerkt aan het zelfstandig leren werken van de kinderen en de werkhouding en motivatie die daarbij past. We streven er naar de resultaten, die de kinderen jaarlijks behalen op landelijk genormeerde toetsen op het gebied van taal en rekenen, tenminste op het door de inspectie verwachte niveau te laten zijn. Deze streefcijfers worden gehaald.

Bovenstaande betekent niet dat de school een leerfabriek is. Wij zorgen dat er bij verschillende gelegenheden gezamenlijk op school wordt gegeten, dat er geregeld feestelijke activiteiten zijn en we samen op stap gaan. Eén keer per jaar werken we met de hele school rond een bepaald onderwerp (schoolproject). Dit wordt aan het einde van het project feestelijk gepresenteerd aan ouders en andere belangstellenden.

In groep 1-2 wordt met de uitgangspunten van ontwikkelingsgericht onderwijs gewerkt. In groep 3 en 4 wordt de werkwijze van groep 1-2 gecontinueerd, maar dan in een vorm die aangepast is aan de gehanteerde methodes voor taal en rekenen. Voor individuele kinderen - waarbij van de leerstoflijnen wordt afgeweken - wordt een handelingsplan gemaakt. Deze kinderen werken dan op onderdelen met een zogenaamde tweede leerlijn. Dit geldt voor de leerlingen die ver boven- of ver onder het gemiddelde presteren.
 
In de groepen 5 t/m 8 vormen de methodes voor de belangrijkste vakken het uitgangspunt, maar de werkwijze is gericht op plezier in leren, zelfstandig werken, het stimuleren zelf oplossingen te vinden en veel kleine groepsinstructies ‘op maat’. In alle groepen, m.u.v. groep 8 is bijna dagelijks ondersteuning (klasse- en of onderwijsassistent of een ondersteunende leerkracht aanwezig. Veel aandacht wordt gegeven aan het individuele kind, vooral zijn emotionele en sociale ontwikkeling wordt goed in de gaten gehouden. Daarnaast is de sfeer in de groep van belang voor het goed functioneren van het individuele kind en het voorkómen van pestgedrag.

Omdat we het bewegingsonderwijs in onze ‘zittende’ maatschappij heel belangrijk vinden, hebben wij een aantal afspraken gemaakt:
o wij hebben een vakleerkracht gymnastiek,
o wij doen intensief mee met schoolsportactiviteiten,
o we stellen de kinderen in de gelegenheid d.m.v. een jeugdsportpas kennis te maken met allerlei sportverenigingen,
o we spelen maar met twee groepen tegelijk buiten, zodat de kinderen de ruimte hebben om te spelen,
o we combineren het speelkwartier met een stukje bewegingsonderwijs,
o de drie kleutergroepen hebben een eigen speellokaal en krijgen elk dagdeel bewegingsonderwijs of spelen.

Wij willen ook graag het milieubewustzijn bij de kinderen ontwikkelen. Dit doen we door middel van de volgende regelingen:
o de school is inzamelpunt voor lege batterijen, lege cartridges, oud papier, oude kleding, enz.,
o bij toerbeurt ruimen de kinderen het afval rond de school op,
o waar mogelijk vinden natuurwandelingen plaats.

Nieuw is het vak Burgerschapskunde.  De volgende kernbegrippen staan bij dit vak centraal :
1. Democratie
2. Actieve participatie bij de maatschappij
3. Identiteit

Dit vakgebied wordt niet afzonderlijk aangeboden, maar wordt bij alle vakken indien mogelijk aangehaald. Bij de onderbouw gebeurt dit binnen de thema’s en bij de midden en bovenbouw binnen de onderwerpen uit de wereldoriëntatie methoden. En natuurlijk wordt er ingespeeld op recente ontwikkelingen uit het nieuws en gebeurtenissen in Nederland en de wereld.

Op De Kariboe functioneert een managementteam met de volgende leden: de directie, Ellie van Weydom (coördinator bovenbouw = groep 5 t/m 8), Mirjam Remmers ( coördinator onderbouw= groep 1 t/m 4), Janet Starken (intern begeleider) voor onderwijskundige zaken.

De Kariboe maakt deel uit van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs IJmond. Alle openbare scholen van de gemeentes Heemskerk, Beverwijk en Velsen zijn verenigd in deze stichting. Het adres van het bestuursbureau is De Beurs, Plein 40-45, nr. 86, 1971 GC IJmuiden telefoon 0255- 546075. Op dit bureau werken de algemeen bestuursmanager mevr. S. Simson en de overige medewerkers. Website bestuur: http://www.ooijmond.nl

afbeelding volgt nog

O.b.s De Kariboe is een openbare school voor basisonderwijs. Een openbare school werkt volgens de doelstellingen van het openbaar onderwijs zoals die in de wet zijn vastgelegd. Onze school staat open voor ieder kind, ongeacht zijn geloof, nationaliteit, ras, geslacht of afkomst. Op deze manier is de openbare school een afspiegeling van de samenleving hier en elders. De eigenheid van ieder kind biedt veel verrijkende ervaringen aan andere kinderen. Met elkaar leren ze van en over elkaar, zonder vooroordelen, zonder beperkingen. De openbare school respecteert ieder mens met zijn of haar specifieke kenmerken en achtergronden.
We vormen een stabiele school in een gezellig gebouw met meerdere schoolpleinen, omgeven door veel groen. Het gebouw stamt uit 1970 en staat op de nominatie om te worden vervangen. De nieuwbouw staat gepland voor 2010/2011. De leerlingen komen uit diverse wijken naar de school, maar de meeste leerlingen wonen in de wijk waarin de school staat. De school heeft ongeveer 220 leerlingen. Dat betekent dat we 10 groepen hebben en twee kleine groepen 5, waarvan 3 kleutergroepen. De school heeft geen combinatiegroepen. Het aantal van 220 leerlingen betekent dat de school een gemeenschap is, waarin bijna alle kinderen, ouders en personeel elkaar kennen. Hierdoor kunnen feestelijke activiteiten met elkaar worden gevierd.

In ons aanbod willen we sprankelen, nieuwsgierigheid wekken, uitdaging bieden. Daarbij is het van groot belang dat uw kind zich thuisvoelt op school. Natuurlijk leren we de kinderen met elkaar om te gaan vanuit de principes van tolerantie en respect voor elkaars opvattingen.
Ieder kind is uniek en daarmee anders. We bieden dus 'onderwijs op maat', uitgaande van eigen talenten en groeimogelijkheden. Bij elk kind willen we eruit halen wat erin zit door het te motiveren om te leren. Binnen dat proces plaatsen we uitroeptekens bij het zelfstandig, kritisch en creatief kunnen denken en handelen als mens. We zijn beslist niet slechts een leerinstituut. Ons onderwijsaanbod richt zich op het bieden van kansen op alle ontwikkelingsgebieden. Net als de maatschappij zijn we als school voortdurend in beweging. We behouden bewezen kwaliteiten, maar blijven op zoek naar verbeteringen. Nadrukkelijk zijn we daarom een lerende school, ook voor onszelf.

DE UITGANGSPUNTEN VAN ONTWIKKELINGSGERICHT ONDERWIJS passen we vooral toe in de eerste vier leerjaren. Het streeft een veelzijdige persoonlijkheidsontwikkeling van kinderen na. In de kern bestaat het uit sociaal-culturele activiteiten en leerinhouden die voor kinderen betekenis- en zinvol zijn. We dagen de kinderen uit zich goed te ontwikkelen, waarbij we ze prikkelen tot een grotere ‘eigen inbreng’. Doel is de inbreng van kinderen en leerkrachten in evenwicht te laten zijn. Dit doen we d.m.v. thema’s die dicht bij de belangstelling van de kinderen liggen. We werken zoveel mogelijk met ‘echte materialen’ en proberen ‘de wereld’ zoveel mogelijk in de klas te halen of zoeken deze op d.m.v. excursies. Op deze manier vergroten we de betrokkenheid van de kinderen bij het leren. De betrokkenheid van de ouders speelt hierbij ook een rol. De kinderen voelen zich gesteund als ze van hun ouders of verzorgers medewerking krijgen bij het verzamelen van materiaal ter ondersteuning van het thema van dat moment, of als ze hun werk met hun ouders kunnen bespreken.

De spelactiviteiten in de klas vormen de basis van waaruit de kinderen leren. Rondom een spelactiviteit komen leergebieden als taalvaardigheid, constructieve -, lees/schrijf -, reken - en wiskundige -, wereldverkennende – en motorische ontwikkelingen aan de orde. Het kind zal echter vooral vinden dat het speelt.

Ontwikkelingsgericht onderwijs is uitdagend en uitnodigend onderwijs. Kinderen worden door een rijk aanbod geprikkeld om op originele en vindingrijke manier oplossingen voor problemen te bedenken. De basis (zelfwerkzaamheid) maakt kinderen zelfstandig en onafhankelijk, waardoor ze initiatieven durven te nemen, doorzetten bij moeilijkheden en een eigen persoonlijkheid kunnen ontwikkelen.

ADAPTIEVE WERKVORMEN zorgen voor 'onderwijs op maat' en geven elk kind (in aansluiting op de effecten van het ontwikkelingsgericht werken) kansen op een eigen ontplooiing. Deze onderwijsvorm treffen we vooral aan in de groepen 3 t/m 8. Centraal staan  de talenten en capaciteiten van iedere  leerling. Waar je sterk in bent, buit je uit. Waar je minder sterk in bent, ontwikkel je met behulp van anderen. Het onderwijsprogramma kent duidelijke basislijnen, maar daarnaast past het zich zoveel mogelijk aan op grond van de eigenheid van ieder kind. Door precies te kijken naar de kansen per kind, wordt onderwijs effectief. De leertijd wordt dan optimaal benut en leidt tot een goede doorstroming naar het voortgezet onderwijs.

In de onderbouw werken we thematisch en maken we veel gebruik van eigen teksten, lees- en schrijfhoeken, woordvelden, enz. In groep 3 (en al bij de kleuters!) leren de kinderen lezen via de leesmethode DE LEESLIJN van Kees de Baar. Dit is een methode waarbij de stof wordt aangepast op het ontwikkelingsniveau van de kinderen. Vanaf de derde schoolweek wordt ook gestart met het zogenaamde niveau lezen. In groep 3 wordt elke dag in niveaugroepjes gelezen, in groep 4 t/m 6 wordt twee keer per week in niveaugroepjes gelezen. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen, hiervoor gebruiken we de methode Taalleesland.

We leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, maar proberen ze ook plezier in het lezen bij te brengen. We lezen op school veel voor en er is een schoolbibliotheek in alle klassen aanwezig waar de kinderen onbeperkt boeken kunnen lenen. Vanaf groep 4 starten alle groepen 's morgens met een kwartier lezen in het bibliotheekboek. Om de vorderingen in het leesonderwijs te kunnen volgen gebruiken we van CITO de Leestempo toets en de toets voor Begrijpend Lezen.

In de kleutergroepen neemt het verwerven van taal een belangrijke plaats in. De gehele dag wordt er gewerkt aan taal: woordenschat, zinsbouw en taalverrijking. Deze onderdelen komen spontaan maar ook specifiek aan de orde. We gebruiken de methode Schatkist Taal.
Het taalonderwijs vanaf groep 4 tot en met groep 6 wordt ondersteund door onze nieuwe methode Taalleesland. De kinderen van groep 7 en 8 werken met de taalmethode Taal actief. Kinderen leren nadenken over de inhoud van taal, de woordenschat wordt uitgebreid, er worden teksten geschreven en er wordt aandacht geschonken aan zuiver schrijven (spelling) en gericht luisteren. Om hier de vorderingen te kunnen volgen gebruiken we de Cito toets voor Spelling. In de lagere leerjaren nodigt de verteltafel kinderen uit een verhaal na te spelen. In de bovenbouw worden spreekbeurten en presentaties gehouden. Er wordt verder veel aandacht besteed aan jeugdliteratuur en poëzie.

Kinderen die het gevaar lopen achterstanden op te bouwen in de beheersing van de Nederlandse taal, krijgen ondersteuning. Onze interne begeleider - in samenwerking met een klassenassistente - helpt leerlingen vier dagen per week de begripsvorming in het Nederlands te verbeteren. Dit gebeurt onder andere via spelvormen waarbij een grotere woordenschat wordt opgebouwd. Ook in de midden en bovenbouw is er voor sommige leerlingen een woordenschattraining. Door middel van begripsvorming , herhalingen en controle  worden woorden toegevoegd aan de woordenschat van die leerlingen.

In de kleuterperiode wordt er door het spelen en het specifiek aanbieden van materialen gewerkt aan de rekenvoorwaarden: getalbegrip, tellen, vormen en ruimtelijke oriëntatie worden al spelenderwijs geoefend. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Schatkist Rekenen.
Onze rekenmethode PLUSPUNT gaat in op begrippen en situaties uit het dagelijkse leven. Er worden niet alleen rijtjes sommen aangeboden, maar kinderen kunnen aan de hand van realistische praktijksituaties zelf oplossingen en oplossingstrategieën ontdekken. De methodes Alles telt en Maatwerk bieden daarnaast voldoende ondersteuningsmateriaal voor leerlingen die de basisstof moeilijk vinden en dreigen achter te raken. Meerdere keren per jaar worden in de groepen 3 tot en met 8 de rekenresultaten getoetst aan de hand van zowel methodetesten als toetsen uit het Cito-leerlingvolgsysteem. Leerlingen uit de groepen 7 en 8 met prognose LWOO of praktijkonderwijs krijgen een speciale leerlijn aangeboden (SLO-rekenen). Zij krijgen alle rekenvaardigheden die ze in de toekomst nodig zullen hebben aangeboden op een praktische wijze. Dit gebeurt vaak in kleine groepjes met een extra leerkracht. Leerlingen die snel door de leerstof heen kunnen krijgen verdiepingsstof.

Ons schoolgebouw beschikt over een modern computernetwerk. Niet alleen staan in alle lokalen vanaf groep 3 minimaal 3 computersets, ook heeft de school een documentatiecentrum met 15 PC’s in een groepsopstelling. Snelle kabelverbindingen bieden perfecte internetmogelijkheden. Onze website biedt ook groepen de kans een eigen site op te bouwen en informatie te delen.

Ons doel is de computer een zinnige plek binnen de school te geven, zodat dit hulpmiddel het onderwijs verrijkt. De kinderen kunnen niet alleen in de klas met de computer werken, maar we hebben ook in het computerlokaal waar een groot aantal computers staat, waarmee de kinderen (onder begeleiding) het Kennisnet op kunnen. Eén van de leerkrachten is vrij geroosterd van een aantal lesgevende taken om het computeronderwijs te begeleiden. Bij de vakken taal, rekenen, schrijven, aardrijkskunde en verkeer wordt de methode die in de klas wordt gebruikt ondersteund door bijpassende computerprogramma's. Daarnaast wordt er zo jong mogelijk begonnen met eenvoudig tekstverwerken.
Dit jaar hebben de groepen 6, 7 en 8 een digibord. Het onderwijs wordt met behulp van  een digitaal bord gegeven. De leerkracht kan direct de leerstof verduidelijken via bijvoorbeeld het internet.

Het is niet mogelijk om op de Kariboe godsdienstonderwijs te volgen. Binnen het onderwijs schenken wij regelmatig aandacht aan de wereld godsdiensten. Met name in de bovenbouw zullen alle godsdiensten behandeld worden. In de lagere groepen zal indien thema’s of actualiteiten hiertoe aanleiding geven ook informatie gegeven worden over andere culturen en godsdiensten. Wij gaan er van uit dat kennis begrip  oplevert voor andere zienswijzen.

Expressie in de onderbouw betekent tekenen, schilderen, plakken, dansen, zingen, voorlezen, toneel, drama, enz. Bij de groepen 5 t/m 8 gaat het al meer om vaste lesonderdelen op het gebied van muziek, handvaardigheid en tekenen. Bovenaan staat het plezier in het omgaan met creativiteit en bijbehorende materialen. Daarnaast bouwen we langzaam maar zeker aan een serie vaardigheden, zodat kinderen later in staat zijn expressieve keuzes te maken binnen hun vrije tijd. We hebben een nieuwe methode voor deze vakken namelijk:”Moet je doen”. Deze methode is voor de gehele school geschikt.

Onder de wereldoriënterende vakken vallen o.a. aardrijkskunde, topografie, geschiedenis, natuurkennis en verkeer. Met name in de eerste vier leerjaren wordt wereldoriëntatie als samenvattend geheel tijdens de thema’s of projecten aangeboden. Vanaf groep 3 bieden we – naast één schoolproject per jaar - aparte vakgebieden aan met behulp van de methodes: Naut, Meander, Bij de Tijd en voor verkeer: Wijzer door het Verkeer. Ook verrijken we de lessen met klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukken maken, computergebruik, enz.

Bewegingsonderwijs wordt aan de groepen 1/2 dagelijks en aan de andere groepen twee keer per week aangeboden. We spelen op het schoolplein en in de speelzaal. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen minimaal één keer per week les van onze vakdocent René Muller.

In groep 7 en 8 wordt Engels gegeven met de methode Hello World. Kinderen leren eenvoudige gesprekjes te voeren over allerlei dagelijkse onderwerpen. Het praten met elkaar is het belangrijkste.

Op De Kariboe leren de kinderen in blokschrift schrijven. Dit zijn de niet verbonden, dus losse letters. Tot en met groep 8 werken de kinderen in de methode Schrijven leer je zo !
Wij kiezen voor het leren schrijven in blokschrift omdat de resultaten met Schrijven leer je zo! laten zien dat kinderen:
 
-   leesbaar en ontspannen leren schrijven.
-   met veel plezier leren schrijven.
-   met veel zin eigen teksten leren schrijven.
-   hun eigen teksten vlot teruglezen.
-   minder uitvallen op lezen en schrijven.
-   een persoonlijk handschrift ontwikkelen.
-   kritisch leren kijken naar hun handschrift.
-   met veel zelfvertrouwen leren schrijven.
-   een ontspannen zit- en werkhouding leren en toepassen.

U leest in deze schoolgids veel dat voor alle kinderen geldt. Er zijn echter ook specifieke kleuterzaken zoals:
* de kinderen die naar groep 3 gaan, krijgen aan het eind van groep 2 een eindverslag mee met o.a. hun werkjes en een soort rapportje. In de portfolio van ieder kind verzamelen wij werkjes, die gedurende hun hele schoolloopbaan worden gemaakt.
* in een kleuterklas wordt getekend, geschilderd, met water gespeeld en gaan de kinderen naar buiten. Geeft u ze dus a.u.b. kleding aan die tegen een stootje kan; ondanks het gebruik van verfschorten komen er toch wel eens kinderen thuis met vlekken op de kleding. Dit is voor ons onvermijdelijk;
* bijna hetzelfde geldt voor speelgoed, sieraden e.d. mee naar school nemen: de school is niet verantwoordelijk voor zoekraken of kapotgaan. Hoe we ook ons best doen, er gaat wel eens iets stuk. Dus bij voorkeur heel weinig of geen en zeker geen duur speelgoed mee naar school geven;
* wilt u op alle spulletjes van uw kleuter zijn/haar naam zetten, dus ook op bekers, rugzakken, de verpakking van het eten voor de pauze, enz.?

OP VRIJDAG

Alle kleuters ( en ook leerlingen van groep 3) zullen op de vrijdag middag vrij zijn. In totaal maken de kleuters in vergelijking met voorgaande jaren meer  uren. Dit wordt als de kleuters in de midden of bovenbouw zitten gecompenseerd door een vermindering van uren in die bouwen. In totaal gaan de leerlingen minimaal 7520 naar school gedurende hun gehele  basisschool periode. Dit is evenveel als voorheen. Reden is dat op den duur alle leerlingen dezelfde uren naar school gaan en er geen verschil meer is tussen de groepen.

Het programma van groep 3 staat sterk in het teken van leren lezen en rekenen. Stapsgewijs wordt volgens de methode De leeslijn het leesproces ingezet. Veelal wordt er verbinding gemaakt met het thema waarin wordt gewerkt. Het niveaulezen wordt tijdens het leescircuit verder geoefend. Daarnaast wordt veel aandacht aan de ontwikkeling van het rekenen geschonken. Het getalbegrip krijgt concreet gestalte door de vele oefeningen in de praktijk. Groep 3 heeft elke vrijdagmiddag vrij.

Een heel bekend en belangrijk kenmerk van groep 4 is dat de kinderen flink gaan oefenen in het maken van tafelsommetjes. Het beheersen van de tafels van 1 t/m 5 en 10 is een minimale voorwaarde aan het einde van het schooljaar. Omdat de tafels een zo centrale positie innemen binnen het rekenonderwijs, is het van groot belang dat de kinderen ze goed leren. Vandaar dat er soms ‘huiswerk’ wordt meegegeven: oefen de tafel van … Wellicht kunt u een handje helpen door zeker in het begin samen hardop de vermenigvuldigingen op te ‘dreunen’ en tenslotte een 'overhoring' te geven.

Het rekenonderwijs in groep 5 behandelt o.a. de tafels tot en met 10, het optellen en aftrekken tot 100, maar ook tot 1000 en er wordt een begin gemaakt met cijferend rekenen.

Tot en met groep 4 worden de lessen wereldoriëntatie gegeven in de sfeer van een algemene verkenning. Vanaf groep 5 wordt dat anders en gaat de leerstof per vakgebied (aardrijkskunde, geschiedenis, biologie, enz.) wat meer de diepte in. Bij het vak aardrijkskunde wordt bijvoorbeeld een begin gemaakt met de kennis van allerlei aspecten van Nederland. Voor de lessen in wereldoriëntatie hebben de kinderen van groep 5 een multomap met tabbladen nodig. Deze worden door de school verstrekt.

Vanaf groep 6 worden de onderwerpen binnen de wereldoriëntatie nog diepgaander behandeld. Bij aardrijkskunde bijvoorbeeld zal gaandeweg elke provincie van Nederland de revue passeren. Dat heeft ook andere consequenties: er zal van tijd tot tijd wat huiswerk meegenomen moeten worden. Meestal heeft dat betrekking op de topografie, waarbij provinciekaartjes geleerd moeten worden, maar ook voor spelling, waarvoor elke week een dictee wordt meegegeven.

De leerlingen van groep 7 gaan in één van de eerste schoolweken op schoolkamp. Het kamp wordt gehouden in de omgeving van Heemskerk. De locatie is per fiets te bereiken.
Ook in groep 7 wordt het vak Engels geïntroduceerd. Op speelse wijze gaan de leerlingen om met de Engelse taal. Er wordt o.a. gebruik gemaakt van de methode ‘ Hello World’. Het accent ligt op het leren zich mondeling uit te drukken in het Engels.
In groep 7 wordt het theoretische en praktische verkeersexamen afgenomen.
Ook in groep 7 (globaal vanaf de maand april) beginnen de testen die een beeld moeten opleveren van de capaciteiten van uw kind gericht op het voortgezet onderwijs. Om meer gedetailleerde gegevens te kunnen verzamelen, maakt uw zoon of dochter de ‘Entreetoets’ van C.I.T.O. Deze toets heeft als functie dat hij gegevens oplevert over de schoolvorderingen. De uitslagen van de Cito Entreetoets worden in groep 8 met u besproken. Alle leerlingen worden onderzocht door de schoolverpleegkundige.

De laatste groep van de basisschool is een heel belangrijke. Na deze klas zullen de kinderen op de voor hen juiste plek in het voortgezet onderwijs terecht moeten komen. Lees voor meer informatie verder in de gids.
Ook de leerlingen van groep 8 gaan op schoolkamp in het begin van het schooljaar. Voor de meeste kinderen is dit kamp een geweldige ervaring. Speurtochten, fietstochten, samen eten en drinken en niet te vergeten de disco!
In de maand maart hebben de leerlingen van groep 8 de middelbare schoolweek. Zij krijgen deze week les volgens het rooster van een middelbare school. De lestijden zijn aangepast en ze krijgen les van heel veel verschillende docenten.
Ze moeten zelf goed in de gaten houden dat ze op tijd in de les komen. Als dit niet lukt dan moeten ze een te laat briefje halen en mogen dan pas de les in. Ze hebben veel verschillende vakken zoals studievaardigheden, Engels, Frans, Biologie, Italiaans, Spaans, Tekenen, Geschiedenis etc. Bij al deze vakken hoort natuurlijk ook huiswerk. Van het Kennemer College is er een aantal docenten die les komen geven in hun eigen vak. Ook zijn er juffen en meesters van de Kariboe die les komen geven. En tenslotte zijn er ook nog enthousiaste ouders en grootouders die ook  nog een les willen verzorgen. Kortom het is een spannende week voor groep 8 met dagen dat je soms extra vroeg op school moet zijn en minder pauze hebt dan normaal. Daar staat tegenover dat je elke dag wel weer eerder thuis bent dan anders. 
In groep 8 worden lessen in seksuele voorlichting gegeven.
De leerlingen van groep 8 sluiten hun schoolloopbaan bij ons af met de afscheidsmusical!

Per week krijgen de kinderen in de onderbouw (groepen 1 t/m 3) 23¾ uur les. En  groep 4 t/m 8 25¾. In totaal moeten leerlingen over de 8 leerjaren 7520 uur maken. Binnen het onderwijs werkt men naar een gelijktrekking van de schooltijden voor alle leerlingen. Over een aantal jaar zullen alle leerlingen op de Kariboe gelijke schooltijden hebben. Dit wordt afgestemd met de naschoolse opvang. (Welschap).In onderstaand schema ziet u hoe de tijd is verdeeld over alle vak- of vormingsgebieden:

Urentabel

Onze school kent een indeling in groepen naar leeftijd. Bij de kleuters werken we echter met heterogene groepen, wat wil zeggen dat de 4- en 5-jarigen bij elkaar in één klas zitten. De groepen 1, 2, 3 en 4 vormen samen de onderbouw. De groepen 5, 6, 7 en 8 vormen samen de bovenbouw. Op de deuren van de lokalen is het nummer van het lokaal aangegeven. Voor de lokaalindeling voor het huidige schooljaar verwijzen wij u naar de leerkrachten en groepsverdeling schooljaar 2009-2010 verder in de gids. De groepen 5 A en B zijn komend jaar (2009-2010) gehuisvest in ons noodlokaal naast het hoofdgebouw. De andere noodlokaal wordt als overblijflokaal en als werkruimte voor de begeleiding gebruikt. De school krijgt als het goed is in 2010/2011 een nieuw gebouw. Op dezelfde locatie waar het “oude” gebouw nu staat. Deze school zal een “brede school” worden waar naast onderwijs ook andere instanties gehuisvest kunnen worden.
U wordt via de nieuwsbrief op de hoogte gehouden van de vorderingen.

Wij streven ernaar de kinderen met plezier naar school te laten gaan en te zorgen dat zij zich thuis voelen op school. Het klimaat in school, in het lokaal en op het schoolplein dient een sfeer uit te ademen van veiligheid. Het kind moet vertrouwen kunnen hebben in de leerkrachten en de medeleerlingen, zodat het zichzelf kan zijn en zodoende initiatieven durft te nemen en vol zelfvertrouwen tegenover nieuwe situaties staat. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste.

We hebben respect voor elkaar en voor de spullen van onszelf en van een ander. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf.

Door het stellen van duidelijke regels, door het geven van heldere argumenten en door het werken aan sociale vaardigheden streven we naar een veilige plezierige leeromgeving en hopen we zo ongewenst gedrag te voorkomen. Ook op andere wijzen streven we ernaar onze school een veilige school te laten zijn: door de inrichting van het gebouw, door de inrichting van de schoolomgeving, regels voor de omgang met elkaar, door een open begeleiding van de ouders, etc.

Wij willen de kinderen niet alleen iets leren maar ze ook helpen bij het ontwikkelen van hun persoonlijkheid. Dit doen we door het zelfvertrouwen op te bouwen en zelfkennis te verwerven. We leren de kinderen hoe ze met elkaar om moeten gaan, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en opvattingen. We proberen dit te bereiken door speciale klassenafspraken, door kringgesprekken, lessen in gezond gedrag en maatschappelijke verhoudingen en gezamenlijke vieringen.

Via onze leerlingenraad proberen we de kinderen te betrekken bij de besluitvorming over zaken die de kinderen direct betreffen. De leerlingenraad wordt gevormd door kinderen afkomstig uit de groepen 5 t/m 8 en de directeur Henk Schweitzer. De kinderen worden democratisch gekozen door hun klasgenoten en blijven één schooljaar in functie. Zij vergaderen ongeveer een keer per maand over allerlei schoolzaken die de kinderen van belang vinden.

U heeft zich bij ons gemeld met het verzoek een kennismakingsgesprek te houden en wij hebben een afspraak met u gemaakt. Na afloop van het gesprek met de directeur en het doorlezen van de schoolgids kunt u besluiten daadwerkelijk tot aanmelding van uw kind over te gaan. De dag op of na zijn of haar 4e verjaardag mag uw zoon of dochter formeel naar school. Ook is het mogelijk een aantal 'gewennings-dagen'  te draaien om uw kind te laten wennen aan de sfeer in de klas. Dat gebeurt in de laatste maand voordat uw kind 4 jaar wordt. Vòòr het bereiken van die leeftijd ontvangt u van ons een kaart waarop nog eens de precieze gegevens staan vermeld over de eerste schooldag en de leerkracht(en). Heeft u deze kaart ontvangen, neemt u dan even telefonisch contact op om zo'n gewenningsmoment af te spreken. Draait uw kind eenmaal een paar weken mee, dan kunt u ook eens op uw gemak met de leerkracht bespreken hoe de eerste fase is verlopen.

In de klas letten de leerkrachten goed op de ontwikkeling van uw kind. Tussentijds nemen ze toetsen af, observeren ze, bespreken ze de resultaten met de intern begeleiders en rapporteren ze de vorderingen. Via een centrale opslag van gegevens - het leerlingvolgsysteem - beschikken we over nauwkeurige, geobjectiveerde overzichten van de ontwikkeling van ieder kind. Los van de proefwerken en onderzoeken in de klas nemen we minimaal twee keer per jaar toetsen van o.m. het CITO-leerlingvolgsysteem af. Op die manier kunnen we aan de hand van landelijke cijfers bepalen of de prestaties van uw kind voldoende in lijn liggen met die van leeftijdsgenoten.
Jaarlijks vindt tussen de leerkrachten onderling een gesprek plaats om informatie door te geven aan de juf of meester van het volgende leerjaar. Bovendien bespreekt de intern begeleider meerdere malen per jaar het functioneren van iedere leerling met de leerkracht(en).

Op de Kariboe werken alle groepen met een portfolio. Een portfolio is een map met werk van kinderen. Deze map geeft zicht op hun niveau en op hun ontwikkeling. We zijn enthousiast over het volgen van de kinderen op deze manier. We kunnen zo regelmatig met of zonder het kind terugkijken en ons bezinnen op het leerstofaanbod voor dit specifieke kind. Voor de kinderen wordt de map een belangrijk document. Zij praten samen over hun werk en ze mogen het regelmatig presenteren aan hun ouders en andere belangstellende familieleden. Echt een map om trots op te zijn! Uit gesprekken blijkt het portfolio ook voor ouders waardevol te zijn. Doordat er een beknopte toelichting bij het werk wordt geschreven en door de uitleg van het kind erbij, ontstaat er meer zicht op de activiteiten en de ontwikkelingen. Door een overzichtsverslag toe te voegen wordt het portfolio een levendige en uitgebreide vorm van rapportage. Aan het eind van groep 8 krijgen de leerlingen deze map mee naar huis als een blijvende herinnering aan hun basisschooljaren. De portfolio gaat net als het rapport twee maal per jaar mee naar huis , en moet ook weer retour komen voor verdere aanvulling. Indien het portfolio  niet mee terug komt naar school zullen de kosten voor een nieuwe map (€5,-) gevraagd worden aan de ouders. De inhoud is dan helaas niet meer compleet.

Twee keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee. Dit is in februari en aan het einde van het schooljaar. In dit rapport staan, naast de beoordelingen van het methodisch werk in de klas, ook de gegevens van de gemaakte toetsen van het leerlingvolgsysteem.

De intern begeleider is een leerkracht met specialistische kennis over de onderwijskundige hulp aan kinderen en leerkrachten. Gaat het niet goed op school met uw kind, dan verzorgt zij een 'intake'. De groepsleerkracht beschrijft dan zo nauwkeurig mogelijk welke problemen er zijn. Vervolgens wordt uw zoon of dochter besproken in het zorgoverleg. De intern begeleider bespreekt - en indien nodig ook met het Zorgteam en de directeur - een plan van aanpak. Vaak wordt er begonnen met een aantal observaties. Eventueel kan er aanvullend onderzoek plaatsvinden. Ook is het mogelijk dat u wordt uitgenodigd extra informatie aan te leveren. Uiteindelijk resulteert dit alles in een hulpplan. De gedachte dat binnen een beperkte tijd een probleem kan worden verholpen is losgelaten. Sommige hulpplannen lopen het gehele jaar en vaak wordt afgesproken dat het onderwijs wordt aangepast aan de mogelijkheden van het kind. Dat gaat natuurlijk niet voor een beperkte periode en heeft consequenties voor het bereiken van de einddoelen.

De interne begeleiding is echter geen los instituut binnen de school. Minimaal één keer  in de zes weken overlegt de intern begeleider met het Zorgteam over die kinderen waar de gewone extra zorg in de klas niet voldoende blijkt te zijn. In dit zorgteam zitten een psycholoog en een orthodidactisch medewerker. Wisselend, afhankelijk van het probleem, worden er andere specialisten uitgenodigd. Testuitslagen worden doorgenomen, handelingsplannen worden opgesteld en gesprekken met leerkrachten of ouders worden voorbereid. Op deze manier willen we voorkomen dat leer- en/of gedragsproblemen bij leerlingen onopgemerkt kunnen blijven.

Aan het einde van het jaar worden alle zorgleerlingen (kinderen die extra aandacht nodig hebben in het basisonderwijs) zorgvuldig besproken in een overleg tussen de groepsleerkracht(en) en de interne begeleiding. Natuurlijk overleggen we met u als de resultaten van uw kind aanleiding zijn tot extra zorg. Daarnaast hebt u altijd het recht op inzage in de door ons bewaarde gegevens van uw zoon of dochter.

Drie keer per jaar worden de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind door de leerkracht(en) samen met u besproken op de contactavonden. De gesprekken van groep 8 - medio november - gaan over de advisering ten aanzien van het Voortgezet Onderwijs. Dit advies wordt met u en met uw kind gezamenlijk besproken.

Soms is de probleemstelling ingewikkeld en hebben we hulp van buitenaf nodig. We kunnen dan een beroep doen op de schoolarts, op psychologen, op ambulante begeleiders van scholen voor speciaal basisonderwijs, enz. Voor het inschakelen van deze extra hulp hebben we uw toestemming nodig.

Hoewel we beschikken over gekwalificeerd personeel en een uitgebreide zorgstructuur, kennen wij als basisschool ook beperkingen in de opvangmogelijkheden. Hebben we alle registers opengetrokken en blijkt dat er na verloop van tijd nog steeds te weinig ontwikkeling wordt waargenomen, dan kan het nodig zijn een verwijzingsonderzoek aan te vragen. Zoiets kan uitsluitend na toestemming en met medewerking van de ouders. Het doel van dit onderzoek is na te gaan of het kind in aanmerking komt voor plaatsing op een school voor speciaal (basis)onderwijs. Blijkt uit het onderzoek dat plaatsing noodzakelijk is, dan leggen we de kwestie voor aan de PCL, de Permanente Commissie Leerlingenzorg. Hierin zitten onafhankelijke deskundigen uit het basisonderwijs, speciaal (basis)-onderwijs en schoolondersteunende diensten. Deze commissie beslist of een beschikking voor SBAO (Speciaal Basisonderwijs) wordt afgegeven. De ouders beslissen vervolgens of en wanneer ze hun kind bij het SBAO aanmelden.

De leerling-gebonden financiering is bedoeld voor kinderen met een handicap die extra voorzieningen nodig hebben om basis- of voortgezet onderwijs te kunnen volgen. Het gaat om kinderen met verstandelijke, zintuiglijke of lichamelijke handicaps; om kinderen met psychiatrische problemen of ernstige leer- en/of gedragsproblemen; om kinderen met een meervoudige handicap of om langdurig zieke kinderen. Voor kinderen met een handicap is het reguliere aanbod op school vaak niet voldoende. Zij hebben extra voorzieningen nodig om onderwijs te kunnen volgen. De vraag is welke kinderen die voorzieningen écht nodig hebben. Om dit te beoordelen is er per regio een onafhankelijke commissie waar ouders een verzoek kunnen indienen. Deze Commissies voor Indicatiestelling, zoals ze officieel heten, beoordelen op grond van landelijke criteria of een kind in aanmerking komt voor leerling-gebonden financiering. Is dat zo, dan maken de ouders een keuze voor regulier of speciaal onderwijs en gaan een gesprek aan met de school over de begeleidingsmogelijkheden.

Aanmeldingsprocedure

1. U kunt naar de Commissie voor Indicatiestelling stappen als uw kind al op een reguliere of speciale school zit. Als uw kind al op een speciale school zit, krijgt u na twee jaar het verzoek om uw kind opnieuw te laten indiceren.

2. De commissie kijkt of uw kind in aanmerking komt voor de leerling-gebonden financiering. Zij doet dat aan de hand van landelijke criteria en op basis van medische dossiers over uw kind, eventueel aangevuld door een onderwijskundig rapport als uw kind al op school zit.

3. Beslist de commissie positief, dan kunt u zelf bepalen of uw kind naar een reguliere of een speciale school gaat.

4. Met de school van uw keuze gaat u een gesprek aan. U vertelt wat u verwacht van de school en de school geeft aan wat zij voor uw gehandicapte kind kan betekenen. Gaat het om een reguliere school, dan mag deze uw kind alleen weigeren als daar goede redenen voor zijn. Wordt uw kind toegelaten, dan stelt de school een handelingsplan op.

We zouden graag ieder kind in onze school opvang en begeleiding bieden, maar dat kan helaas niet altijd. Bij het bepalen van de grenzen om kinderen in te schrijven als leerling, letten we vooral op de volgende aandachtspunten:

* Als uw kind op de Kariboe gaat beginnen dient het zindelijk te zijn.

* In een lesgroep zijn rust en veiligheid voorwaarden voor een onbelemmerd leerproces. Vooral in sociaal-emotioneel opzicht kan een ernstige verstoring hiervan tot een voortdurende ontregeling van het groeps- functioneren leiden. Een dergelijke verstoring kan niet worden toegestaan.

* In de verhouding tussen verzorging/begeleiding en het onderwijsaanbod dient altijd het geven van onderwijs voorrang te krijgen.

* Bij het bieden van verzorgende ondersteuning aan een kind dienen de ARBO-richtlijnen voor het schoolpersoneel in acht te worden genomen.

* Er dient in de groepen voldoende ruimte (opnamecapaciteit) te zijn. Daarmee doelen we niet alleen op de lichamelijke ruimte per kind, ook de 'begeleidingsruimte' in de klas is een medebepalende factor.

* Ten aanzien van de opvang van het kind dient onze school voldoende specifieke deskundigheid in huis te hebben om adequate begeleiding te kunnen bieden. Daarnaast zullen we in het kader van de leerling-gebonden financiering voldoende professionele ondersteuning van de Regionale Expertisecentra moeten kunnen ontvangen.

Vanzelfsprekend bespreken we iedere aanmelding - zeker die van een kind dat mogelijkerwijs valt onder de regeling 'leerling-gebonden financiering' - uitermate serieus met de ouders en eventuele deskundigen. Uiteindelijk neemt de directeur een beslissing over de haalbaarheid van de plaatsing van de leerling bij ons op school. Is de beslissing helaas negatief en bent u het daar niet mee eens, dan kunt u beroep aantekenen bij het schoolbestuur.

Ook kan het voorkomen dat de gezondheidstoestand van de leerling in de loop van de schooltijd vermindert en tot knelpunten gaat leiden bij de opvang en begeleiding in school. In een dergelijke situatie bespreekt de directeur frequent met de ouders en begeleidende deskundigen wanneer het moment is aangebroken om de schoolloopbaan te vervolgen op een school voor speciaal onderwijs. Uiteindelijk heeft de directeur de bevoegdheid een beslissing hierover te nemen. Bezwaren tegen de inhoud van het besluit kunnen worden voorgelegd aan het schoolbestuur.

Het streven van het Ministerie van Onderwijs en van onze school is om elk kind in Nederland basisonderwijs te laten volgen. Om dat doel zoveel mogelijk te kunnen realiseren, bieden we 'onderwijs op maat': het onderwijsaanbod wordt afgestemd op de capaciteiten van de individuele leerling. Ook maken we deel uit van een samenwerkingsverband van basisscholen en scholen voor speciaal (basis)onderwijs. We proberen ons onderwijs zo in te richten dat de uitstroom van kinderen naar het speciaal (basis)onderwijs niet meer dan de landelijke norm van 2% bedraagt.

De Kariboe maakt deel uit van het Weer Samen Naar School (W.S.N.S.) samenwerkingsverband voor het primair onderwijs. De Kariboe participeert actief in het samenwerkingsverband IJmond noord. Deze samenwerking betreft 43 scholen en de Zeearend, de speciale basisschool in de regio IJmond (Stichting Plijn).

Al in groep 7 (globaal vanaf de maand april) beginnen de testen die een beeld moeten opleveren van de capaciteiten van uw kind gericht op het voortgezet onderwijs. Om meer gedetailleerde gegevens te kunnen verzamelen, maakt uw zoon of dochter de ‘entreetoets’ van C.I.T.O. Deze toets heeft als functie dat hij gegevens oplevert over de schoolvorderingen. De uitslag van de Cito Entreetoets wordt in groep 8 met u besproken. In groep 8 worden de NIO (een intelligentieonderzoek) en het Drempelonderzoek afgenomen.
Deze worden ook betrokken bij de advisering voor het Voortgezet Onderwijs.
De laatste groep van de basisschool is een heel belangrijke. Na deze klas zullen de kinderen op de voor hen juiste plek in het voortgezet onderwijs terecht moeten komen. Wij proberen de grote overgang van basisschool naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen door:
* veel informatie te geven aan de kinderen;
* met hen te praten over hun verwachtingen, hun angsten;
* ze alvast te laten wennen aan het krijgen en omgaan met cijfers;
* de kinderen vanuit de school een agenda te verstrekken en lessen te geven over het gebruik ervan;
* de kinderen in rustig tempo te laten wennen aan huiswerk en hoe je daar mee omgaat;
* bezoekjes te brengen aan verschillende scholen voor voortgezet onderwijs.
* veelvuldig contact met de brugklascoördinatoren te onderhouden;
* de ouders zo goed mogelijk te adviseren bij hun keuze voor de school voor voortgezet onderwijs.

Dit advies is gebaseerd op:
* vorderingen en werkhouding van het kind tijdens zijn werk op school;
* ons leerlingvolgsysteem waarin precies in kaart is gebracht hoe de vorderingen van het kind zijn, gerelateerd aan het landelijke gemiddelde;
* de Cito-Entreetoets (van groep 7) en de intelligentietest NIO die begin groep 8 wordt afgenomen door de school en de Onderwijsbegeleidingsdienst; Tevens wordt het Drempelonderzoek afgenomen.
* de Schoolvragenlijst, die ook in het begin van groep 8 wordt afgenomen. Bij deze test komen door vragen de motivatie, de ambitie en de eventuele faalangst van de kinderen naar voren.
Tijdens de klassen informatieavond van groep 8 in het begin van het schooljaar krijgt u de meest recente informatie over het voortgezet onderwijs. Indien gewenst kunt u de ‘Kwaliteitskaart’ aanvragen waarin alle scholen voor voortgezet onderwijs worden beschreven. Ook de brochure ‘Kiezen na de basisschool’, die u via de school krijgt, geeft veel informatie en steun bij uw keuze. In de maand november kunt u het advies van de leerkracht van groep 8 verwachten. Hij of zij zal dit persoonlijk toelichten tijdens een gesprek met u en uw kind. Vanaf januari/februari beginnen de scholen voor voortgezet onderwijs met hun open dagen waarop u en uw kind zich een idee kunnen vormen van wat deze scholen te bieden hebben. Ook bezoeken we met de groep enkele scholen. De kinderen krijgen daar een paar echte voortgezet-onderwijs-lessen en proeven zo de sfeer van voortgezet onderwijs.
In één of - waar nodig- twee uitgebreidere contactgesprekken overleggen we met u over de beste keuze voor uw zoon of dochter. Bij het definitieve adviesgesprek is uw kind eveneens van harte welkom. Tenslotte verzorgt De Kariboe bij wijze van serviceverlening voor u de formele aanmelding richting het voortgezet onderwijs.

Menig ouder is geïnteresseerd in onze uitstroomgegevens naar het voortgezet onderwijs. We hebben er geen bezwaar tegen deze te vermelden, maar waarschuwen wel voor een te eenvoudige interpretatie van deze informatie. Bovendien moet rekening worden gehouden met normale jaarlijkse schommelingen, wat eigenlijk alleen een beschouwing over meerdere jaren mogelijk maakt.

In Heemskerk en Beverwijk zijn de scholen voor voortgezet onderwijs gefuseerd. U kiest daarom niet meer tussen verschillende scholen, maar elk deel van deze grote school neemt kinderen op met een ander advies. Daarnaast bezoeken een aantal van onze oud-leerlingen het voortgezet onderwijs in Castricum. In grote lijnen kunnen de kinderen één van de volgende vier adviezen krijgen:

         
* PRO. Dit is praktijkgericht onderwijs. Dit betekent kleinere klassen, extra hulp.
* VMBO Beroepsgericht (+ LWO ) = leerwegondersteunend onderwijs).
* MAVO. De gemengde- of theoretische leerweg.
* HAVO/VWO/Gymnasium.

Hieronder ziet u een overzicht van de uitstroom gegevens van het schooljaar 2008-2009

De volgende ontwikkelpunten zijn aangepakt:

o Er is een begin gemaakt met het opstellen van een nieuw taalbeleidsplan.
o Het zelfstandig werken van leerlingen in alle groepen.
In alle groepen wordt zelfstandig door leerlingen gewerkt, de leerkrachten begeleiden dit proces
o De bespreking, analyse en verwerking leerrendementen.
In het team zijn voor alle vakken de leerrendementen besproken. Ook op groepsniveau. Dit heeft soms tot een groepshandelingsplan voor een bepaald onderwerp geleid.
o Het verder verbeteren van het werken met handelingsplannen voor onze zorgleerlingen in de klas.
Veel individuele handelingsplannen zijn waar mogelijk omgezet in groepshandelingsplannen. En de bestaande handelingsplannen zijn concreter gemaakt.
o Het werken in de groepen 4 t/m 8 met coöperatief (samenwerkend)leren.
In samenwerking met opleidingsinstituut InHolland is gewerkt aan samenwerkend leren. In alle groepen worden vormen van samenwerkend leren aangeboden.
o Wij hebben techniek in het onderwijsaanbod opgenomen en door de verkregen subsidie ook de materialen aangeschaft en onderwijsaanbod voor techniek op de Kariboe vastgesteld.

Dit schooljaar pakken we een aantal nieuwe zaken aan:

o Het p.r. beleid van de school zal verder worden vormgegeven.
o Het introduceren van een nieuwe website.
o De nieuwe taalmethode Taalleesland wordt in de groepen 4, 5 en 6 ingevoerd.
o Er wordt in de groepen 6, 7 en 8 verder gewerkt met het digitale schoolbord. Uitbreiding naar lagere groepen staat in de planning.
o Het team gaat verder met het opstellen en vervolmaken van het taalbeleidsplan.
o Er zal structureel ingezet worden op meer ondersteuning in de groepen.
o De onderbouw zal zich scholen en verbeteren in het ontwikkelingsgericht onderwijs.
o De midden- en bovenbouw zal zich verder scholen op het meer grip krijgen op de groep.
o In de gehele school worden de uitgangspunten van zelfstandig werken en coöperatief leren, het werken met een werklijst, dag- en/ of weekplanning verder uitgebouwd.
o Een leerlingvolgsysteem op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling is aanwezig en men zal de interpretatie en ontwikkeling van de leerlingen met deze gegevens gebruiken om een goede ontwikkellijn van ieder kind te hebben.
o Het personeelsbeleid zal  middels klassenbezoeken, de koppeling tussen taakbeleid en de normjaartaak en de ontwikkeling van persoonlijke ontwikkelplannen (POP’s) verder worden ingevoerd.
o Wij zullen de regels en afspraken binnen de school doornemen en komen tot een eenduidiger nakomen van de afspraken tussen leerkrachten onderling en leerlingen.
o Voorbereiding op de nieuwbouw.
o Wij zullen met het zicht op de zorgplichtwet ( 2011)  ons voorbereiden op de consequenties die dat  met zich meebrengt. De school zal voor (bijna) alle leerlingen een passend aanbod moeten kunnen verzorgen.
o Het vak burgerschapskunde zal expliciet  worden gegeven binnen het huidige aanbod. De school moet aan kunnen tonen welke onderdelen zij wanneer heeft behandeld.

In 2007 bezocht de inspecteur onze school in het kader van een zogenaamd Regulier Schooltoezicht. Bij deze vorm van toezicht gaat de inspectie na of een aantal elementen (indicatoren) dat betrekking heeft op de leerresultaten (opbrengsten), het leerstofaanbod, de leertijd, het didactisch handelen en de leerlingenzorg in voldoende mate aanwezig is. Zowel de kwaliteit van het onderwijs als de leeropbrengsten werden door de inspectie als voldoende en goed gewaardeerd. Wel blijft er goed gekeken worden of de tussendoelen gehaald worden.
Na aanleiding van het rapport wordt er met alle leerkrachten twee maal per jaar het leerrendement  besproken, zodat, indien het leerrendement achter blijft er vroegtijdig ingegrepen kan worden. De laatste rapportages van de inspectie zijn te vinden op de site van de onderwijsinspectie. (www.onderwijsinspectie.nl)

Wat de school aan beleidsvoornemens opstelt in overleg met het team en de medezeggenschapsraad, staat beschreven in het schoolplan. Over een periode van 4 jaar worden het onderwijs en de ontwikkelpunten voor de komende 4 jaar beschreven. In de schoolgids zijn kort delen weergegeven uit het schoolplan. Hoofdstukken uit het  schoolplan zijn:
* De opdracht van de school
* De onderwijskundige vormgeving
* De kwaliteitszorg
* Personeelsbeleid
* Overige beleidsterreinen
* Planningen
Dit schoolplan ligt ter inzage op school.

Nu het schoolplan een heldere beschrijving biedt van de doelen en ambities voor een periode van 4 jaar, is het nodig afspraken te maken over de toetsing en evaluatie van de resultaten. Het bespreken van de schoolontwikkeling is primair een taak van het schoolteam zelf, onder leiding van de directie. Daarnaast zal de medezeggenschapsraad eveneens een jaarlijkse evaluatie houden in aanwezigheid van de schoolleiding. Het bespreken en vaststellen van het verloop van de schoolontwikkeling volgens het schoolplan is het best te realiseren aan de hand van een jaarverslag. Daarin wordt op beknopte wijze een overzicht geboden van de successen en knelpunten, van de achterliggende factoren en omstandigheden, van de sterke en van de zwakke kanten. In de schoolgids worden de resultaten van ingezette ontwikkelpunten beschreven.

Voor ons eerste contact met nieuwe ouders trekken we veel tijd uit. De keuze van een basisschool is niet eenvoudig en vraagt een grondige oriëntatie op de sfeer, inrichting, onderwijsvisie, ouderbetrokkenheid, leskwaliteit en andere belangrijke zaken. Iedere ouder is van harte welkom om bij ons te komen kijken! Ook als uw kind (al) bij ons op school zit streven we een zorgvuldig oudercontact na. Uw kinderen zijn ónze kinderen, zullen we maar zeggen. We vinden het fijn als u regelmatig belangstelling toont voor de ontwikkeling en prestaties van uw kind.

Om u op de hoogte te houden van alle activiteiten en u te informeren, hebben we:

DE SCHOOLKALENDER
De schoolkalender bevat alle jaarlijkse informatie over groepsindeling, vakanties en regelingen. De schoolkalender kunt u vinden op de website van de school.

DE SCHOOLGIDS
Dit zeer complete naslagwerk wordt elk jaar geactualiseerd.

DE INFO/SCHOOLKRANT
Om de twee weken krijgt elk oudste kind van een gezin ons mededelingenblad. Een heldere agenda biedt u duidelijkheid voor meerdere weken. Het komende jaar zullen wij de nieuwsbrief ook via de email naar ouders sturen. Dit om het gebruik van papier te verminderen en zodoende het milieu iets minder te belasten. De info staat ook op de website van de Kariboe (www.kariboe.nl). Twee maal per jaar komt de schoolkrant uit. Deze krant wordt  voor een groot deel gevuld met  werk en teksten van de leerlingen.

DE INFORMATIEAVOND
In een van de eerste weken van het schooljaar houdt iedere klas een voorlichtingsbijeenkomst voor alle betrokken ouders. Tijdens deze avond wordt o.a. ingegaan op de manier van werken, u kunt de methodes bekijken en uw vragen aan de leerkracht(en) stellen.

DE KIJKAVONDEN
Elk jaar zijn er twee kijkavonden. Op deze avonden kunt u met uw kind komen kijken naar de resultaten van bijvoorbeeld een project of thema én het overige leerlingenwerk in de klas. Uw kind kan u dan laten zien wat het de afgelopen schoolperiode heeft gedaan.

DE 10 MINUTENAVONDEN
Drie keer per jaar worden de ontwikkelingen en de leervorderingen van uw kind door de leerkracht(en) samen met u besproken. De derde keer (in juni) is facultatief. Elk gesprek duurt 10 minuten.

PORTFOLIO
Ouders van kinderen van groep 1 en 2 krijgen een presentatiemap met werk van de kinderen (een portfolio) ter inzage. Voor de ouders en de kinderen van de kleuterafdeling worden er zogenaamde ouder-kind gesprekken georganiseerd. Tijdens deze gesprekken die op school plaatsvinden, vertelt het kind aan zijn / haar ouders over zijn werk, terwijl hij / zij dat werk laat zien.

RAPPORT
Groep 3 t/m 8 krijgt 2 keer per jaar een rapport mee. In het rapport kunnen de ouders de vorderingen van hun kinderen zien. De rapporten worden in februari en juni / juli meegegeven, omdat de uitslagen van de leerlingvolgtoetsen van januari en juni in het rapport verwerkt worden.

DE WEBSITE: WWW.KARIBOE.NL
Alle leuke, belangrijke en boeiende schoolinformatie geven we een plek op onze website. Hier kunt u tal van wetenswaardigheden vinden. Kleurrijke foto's vertellen bovendien hun eigen verhaal over de sfeer in school.

OVERIGE CONTACTEN
We spreken dagelijks veel ouders, zowel in formele oudergesprekken als op meer informele momenten. Het verzoek om een gesprek te laten plaatsvinden, kan uitgaan van zowel de ouder als van de leerkracht. De directie staat open voor oudercontacten, maar vraagt wel van tevoren een afspraak te maken.

ALGEMENE OUDERAVOND
De ouderraad en de medezeggenschapsraad organiseren één keer per jaar een algemene ouderavond. In overleg met ouder- en medezeggenschapsraad kunnen er extra ouderavonden georganiseerd worden over onderwijskundige- en opvoedkundige onderwerpen waarvoor de ouders hun belangstelling kenbaar hebben gemaakt.

ENQUETE
In het kader van de kwaliteitszorg proberen wij na te gaan wat de wensen en verwachtingen zijn van de ouders met betrekking tot de school van hun keuze. Om deze verwachtingen in kaart te brengen, vragen wij u als ouder om de paar jaar een enquête in te vullen.

Voor het overige bepaalt u in belangrijke mate zelf hoe intensief de contacten met school zijn. Verder kan het voorkomen dat uw kind speciale begeleiding ontvangt in de klas. Hieruit kunnen ook gesprekken ontstaan met de directeur / intern begeleider en eventueel een medewerker van het Zorgteam of de Onderwijsbegeleidingsdienst. Wellicht is het voor u van belang te weten dat we ook vaak gesprekken met ouders houden op momenten dat de gezinssituatie moeilijkheden ondervindt. Misschien kunnen we u verder helpen door u in contact te brengen met ter zake kundige personen of instellingen. Het is echter al heel vaak gebleken dat ook een vertrouwelijk gesprek met iemand op school opluchtend kan werken. We zijn daartoe dan ook altijd bereid.

Op school zijn meerdere overlegorganen of werkgroepen actief:

DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD
De medezeggenschapsraad bestaat uit ouders en leerkrachten. De raad heeft wettelijk vastgelegde bevoegdheden en dient vooral als platform voor het peilen van de meningen over huidig en nieuw beleid. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen. De raad bestaat uit 6 leden. In de statuten staat precies aangegeven op welke gebieden de geledingen apart of de raad als geheel advies- of instemmingsrecht hebben. Op de openbare vergaderingen kunnen alle schoolzaken besproken worden. Alleen in bijzondere gevallen wordt een besloten vergadering belegd. De medezeggenschapsraad vergaderingen worden meestal op school gehouden en de notulen zijn ter inzage. De oudergeleding kan elke twee jaar wisselen. Als er een vacature ontstaat in de oudergeleding wordt u hiervan via de Info op de hoogte gesteld en volgen er verkiezingen.

De data van de vergaderingen kunt u vinden op onze website en via de stukjes van de medezeggenschapsraad in de Info. De notulen van de vergaderingen worden op de website gezet. Door middel van stukjes in de Info probeert de MR u zo goed mogelijk op de hoogte te houden van de zaken die spelen. Wilt u als ouder toch nog iets weten of vragen dan kunt u altijd contact opnemen met één van de leden van de MR.
Aan het eind van het schooljaar maakt de medezeggenschapsraad een jaarverslag, dat wordt gepresenteerd op de algemene ouderavond. Dezelfde ouderavond als waarop de financiële verantwoording van de ouderraad wordt gepresenteerd!
De ouderraad en de medezeggenschapsraad hebben gezamenlijk een ideeënbus.
Heeft u ideeën, dan kunt u deze indienen door een formulier (verkrijgbaar bij de leerkracht van groep 8) in te vullen en in de rode ideeënbus in de gang bij de hoofdingang te deponeren. Het formulier is ook te downloaden via de website. Vermeld wel uw naam, anders kunnen de ideeën niet in behandeling worden genomen. De MR draagt er zorg voor dat uw idee bij de betreffende persoon/personen terecht komt.

NAMENS DE OUDERS
Francien Blom-Herst
Moniek Oostendorp (secretaris)
Gonda Eijspaart
Brenda Spaargaren
Egbert van Wendel (voorzitter)
Maria van Schagen
Karin Dijst
Marja Schadenberg  (penningmeester)
Mildred van Beelen

NAMENS HET TEAM
Kees Fit
Danielle Vellinga - Koning

APART SAMENGESTELDE GROEPEN
Veel ouders helpen de school bij tal van zaken. U kunt daarbij denken aan de expressievakken, themaweken, schoolreisjes, excursies, het werken met de computer, sportieve activiteiten, het doen van inkopen, enz. Er is ook een aantal commissies actief; zo hebben we de overblijfcommissie en de hoofdluiscommissie.

Op De Kariboe zijn veel ouders die met verschillende activiteiten op school helpen. Ouderhulp gebeurt altijd onder de verantwoordelijkheid van één of meerdere leerkrachten of van de directeur.
Via een Info of een briefje van een groepsleerkracht wordt een beroep gedaan op ouders (kunnen soms ook grootouders zijn).
De ouders die kinderen vervoeren met de auto  dienen wel in het bezit te zijn van een geldig  rijbewijs, en de auto dient een inzittende verzekering te hebben.
Op het moment  dat de leerling in de auto zit is de bestuurder aansprakelijk, maar blijft de school verantwoordelijk.

Afgelopen jaar hadden wij structurele op de volgende gebieden:
* voorlezen en spelletjes doen bij de kleuters;
* hulp bij de expressievakken (schilderen, knutselen, drukken, werken met textiel, enz.) en in het computerlokaal;
* ‘s middags thee rondbrengen, boeken kaften, de schoolwas doen;
* begeleiden van het kamp van groep 7 en 8 bij excursies en de schoolreisjes;
* hulp van de ouderraad bij de voorbereiding van de feesten.

In een ideale situatie zouden vrijwilligers in de school niet nodig zijn, maar dit is helaas nog niet het geval. Gelukkig kan De Kariboe altijd rekenen op een groep trouwe vrijwilligers. Hiervoor zijn wij hen zeer erkentelijk.

Voor het volgen van de lessen op onze openbare school hoeft u voor uw kind geen schoolgeld te betalen. Het Ministerie van Onderwijs betaalt 'de vaste lasten'. Toch vragen we u in de loop van het jaar een aantal financiële bijdragen. Deze hebben een vrijwillig karakter, maar zonder uw storting kunnen we niets extra's voor de kinderen doen.
Voor ouders die moeite hebben het bedrag te betalen is er een betalingsregeling of korting mogelijk. Ouders kunnen dit kenbaar maken bij de directeur. Als de ouderbijdrage niet betaald is kan het kind niet mee op schoolreisje en zal opgevangen worden op school.
Wij hopen dat dit niet voor zal komen en alle kinderen een onvergetelijke dag zullen hebben met elkaar. Om de kosten voor alle kinderen laag te houden zijn wij genoodzaakt deze maatregel te stellen.
Een overzicht van eventuele kosten:
* Ten eerste vragen we jaarlijks een ouderbijdrage van € 40.-  per kind. Dit bedrag is inclusief het schoolreisje.
* Groep 7 en 8 heeft te maken met een driedaags schoolreisje zodat hier een ander bedrag ontstaat. Hiervoor vragen we een bedrag van € 50,00. (schoolgeld/schoolkamp)
* Ten derde krijgt u zelf te maken met kosten voor van de aanschaf van gymkleding en gymschoenen.

DIRECTEUR
Henk Schweitzer
ADJUNCT-DIRECTEUR (WND. DIR)
Frank Groot
COÖRDINATOR INTERNE  BEGELEIDING
Janet Starken
RT EN SPECIALE ZORG
Ank Hilgerman
COÖRDINATOR ONDERBOUW
Mirjam Remmers
COÖRDINATOR BOVENBOUW
Ellie van Weydom
COÖRDINATOR ICT
Gerard Roemer
VAKLEERKRACHT GYM
René Muller
ONDERWIJSASSISTENTEN
Mia de Wit en Marjon van Kooten
ADMINISTRATRICE
Mildred van Beelen
VRIJWILLIGSTER
Marleen Ooijkaas
VRIJWILLIGER SYSTEEMBEHEER
Ko van Houten
CONCIËRGE
Hulusi Bele
STUDENTEN LERAREN IN OPLEIDING
Ylva van Kessel en Joris Sikkema

De leerkrachten en groepsverdeling schooljaar 2009-2010:

GROEP
LEERKRACHT
PLAATS
1/2 a
Elien Sturk en Ylva van Kessel (ma en di)
kleuterlokaal 1
1/2 b
Mirjam Remmers en Jolanda Vrouwe (vrij)
kleuterlokaal 2
1/2 c
Marlies van Roon en Ylva van Kessel (vrij)
kleuterlokaal 3
3
Simone Hollenberg
lokaal groep 3
4
Meriam Heijmans en Agaath Bruin (do en vrij)
lokaal 4
5A
Eveline de Vries
lokaal 4 B extern
5B
Frank Groot  en Danielle Koning (ma en di)
lokaal 4 A extern
6
Ellie van Weydom en Gerard Roemer(woe)
lokaal groep 6
7
Joris Sikkema (ma en di), Jetty (woe) en Aad Schoorl (do en vr)
lokaal groep 7
8
Heske Denekamp (ma, di, woe) en Sandra Hin (woe, do, vr)
lokaal groep 8

In het onderwijs bestaat een personeelstekort. Het is daarom van belang alle medewerking te verlenen aan de Pabo’s, door stagiair(e)s bij ons op school een leerplaats te bieden. In tal van klassen zijn deze aankomende collega's gemiddeld één of meer dagen per week actief. De groepsleerkracht blijft verantwoordelijk voor het leerproces in de klas, maar kan tijdens de stagedagen op andere plaatsen de groeps- of schoolorganisatie ondersteunen. Verder hebben wij regelmatig stagiaires van de opleiding Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) van het NOVA College.

Mocht uw kind (over)gevoelig zijn voor kleur-, geur- en/of smaakstoffen of andere toevoegingen aan voedingsmiddelen, meldt u dit dan aan de groepsleerkracht. Zij zullen er op toezien dat hiermee rekening gehouden wordt bij het inkopen van versnaperingen en voedsel voor de Sint- en Kerstviering, sportevenementen en schoolreisjes.

* Voor een goede start van het onderwijsprogramma is het van belang dat het begin van de dag rustig verloopt. De volgende afspraken zijn hierover gemaakt:
* Alleen de ouders van de groep 1/2 (en groep 3 met mate) is het toegestaan om met het kind de klas in te gaan en daar afscheid te nemen.
* Om 8.30 en 13.30 uur beginnen de lessen. Dit houdt in dat de ouders van groep 1/2 en 3 het betreffende lokaal dienen te verlaten. Om 12.00 en 15.30 uur worden de leerlingen door de leerkracht naar buiten gebracht.
* Wij kunnen ons goed voorstellen dat u graag in de klas bij uw kind naar gemaakte werkjes wilt kijken of gewoon even wilt zien waar het zit en de sfeer wilt proeven. Wij vinden het natuurlijk altijd goed als u om 12.00 en/of 15.30 uur met uw kind de klas binnenkomt, u bent dan van harte welkom.

Wij streven er naar dat alle kinderen in hun schoolloopbaan met zoveel mogelijk verschillende vormen van cultuur in aanraking komen. Daartoe vindt er elk jaar in iedere groep een culturele activiteit plaats. Dat kan bijvoorbeeld zijn: een theatervoorstelling (toneel, dans, muziek), een kunstenaar in de klas, een film, een tentoonstellingsbezoek. Een cultuur platform komt met diverse mogelijkheden en de leerkrachten maken een keuze uit dit aanbod.

Een aantal kinderen bij ons op school reageert allergisch op dieren of planten. In school doen we daarom onze uiterste best overlast te voorkomen. Reageert uw kind desondanks ongunstig op een dier (of plant!) in de klas, meld dat dan altijd direct aan de groepsleerkracht.

Om bovengenoemde redenen is het dan ook niet toegestaan om uw huisdier ‘even’ mee naar binnen te nemen. Komt u met uw hond naar school, bind het dier dan s.v.p. voor een korte tijd vast aan één van de fietsenrekken of aan de beugels welke voor het schoolhek geplaatst zijn. Doet u dat dan niet vlakbij de ingang om te voorkomen dat kinderen angstig de school in- of uitgaan.

Alle scholen houden een leerlingenadministratie bij. Deze bevat op De Kariboe in het begin van de schoolloopbaan meestal alleen het inschrijfformulier dat u bij het opgeven van uw kind hebt ingevuld en vervolgens de eventuele verlofaanvragen. Bij sommige kinderen komen er ook notities bij over de bespreking van uw kind door het team, van de gesprekken met u, van speciale onderzoeken, de toets- en rapportgegevens en de plannen voor extra hulp aan het kind.

Ook worden er soms schriftelijke observaties van leraren toegevoegd over de sociale en emotionele ontwikkeling van uw kind, de werkhouding en taakaanpak. Komt uw kind van een andere basisschool, dan is het onderwijskundig rapport van die school ook toegevoegd.

Het leerling-dossier is strikt vertrouwelijk en ligt veilig opgeborgen op school. U hebt als ouder het recht om het in te zien. Praktisch betekent dit dat u een afspraak moet maken met de directeur om het dossier te raadplegen. Het kan zijn dat de school het leerling-dossier van uw kind aan anderen wil laten zien, bijvoorbeeld aan de onderwijsbegeleidingsdienst. Dat kan alleen als u daarvoor toestemming hebt gegeven.

De school heeft ook een website: www. kariboe.nl. Voor het gebruik van de website is een protocol gemaakt. Hierin wordt beschreven hoe we omgaan met de publicaties op onze site en wel op een manier zodat ieders privacy gewaarborgd is. Op deze website worden regelmatig foto’s van activiteiten van onze leerlingen geplaatst. Als u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind op staat, dan kunt u dit schriftelijk aangeven bij de schoolleiding.

Heeft een kind door omstandigheden een flinke leerstofachterstand opgelopen en is de prognose dat deze met extra tijd kan worden ingelopen, dan kan het worden voorgedragen voor een doublure. In een gesprek tussen de leerkracht(en), de intern begeleider en de directeur wordt bekeken in hoeverre het kind daadwerkelijk gebaat zou zijn bij de doublure. Uiteraard worden de ouders intensief betrokken bij de besluitvorming, maar de mening van de directeur is uiteindelijk doorslaggevend.

Vanwege de geringe belangstelling is er geen mogelijkheid om ‘schoolmelk’ te drinken. We gaan ervan uit dat uw kind zelf een lekvrij af te sluiten beker mee naar school neemt voorzien van naam. Mede vanwege de overheidscampagne tegen overgewicht bij kinderen letten we op de kwaliteit van deze consumpties. Geeft u a.u.b. gewoon brood of fruit en een gezonde drank mee eventueel aangevuld met een rijstwafel of koekje. Chips, cola, snoep e.d. wordt door ons niet toegestaan tijdens het 'tussendoortje' rond de ochtendpauze. Tijdens het overblijven krijgen de kinderen  thee of melk aangeboden. Indien het kind iets anders wil drinken, dan moet u daar zelf voor zorgen.

De excursies zullen een steeds prominentere plaats innemen binnen ons onderwijs. Onder excursies verstaan we alle activiteiten binnen en buiten de school onder leiding van de eigen leerkracht, eventueel met behulp van een deskundige die er op gericht zijn het onderwijs levendiger, zinvoller en interessanter te maken. De excursies kunnen dus bestaan uit een uitstapje naar de Hoep (natuurlessen), naar Beeckesteijn (geschiedenis), naar de kinderboerderij, naar de bakker, een natuurwandeling in het Marquettebos, de huisvuilcentrale of het Steenstrapark. Maar ook kunnen er deskundigen op school worden uitgenodigd. U kunt hierbij denken aan de politie, iemand van bureau Halt (vuurwerkvoorlichting), een schrijver, iemand uit een ander land, iemand van de krant enz.

Via het adres Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien. kunt u ons digitaal en dus snel bereiken. Een aantal zaken handelen we echter liever op de vertrouwde mondelinge of telefonische wijze af, zoals ziekmeldingen, vragen over leerlingen, klachten, enz. Ook vragen we u enig geduld bij het beantwoorden van uw digitale post; de school ontvangt dagelijks tientallen e-mailtjes. Er is overigens ook een ideeënbus voor ouders en leerlingen waar u gebruik van kunt maken.

De kinderen kunnen wegens ruimtegebrek op de speelplaatsen niet met de fiets naar school, tenzij ze buiten de door de school aan te geven fietsgrens (buiten de muziekbuurt)  wonen, dan krijgen ze een stallingsplek. Rond de school zijn fietsenrekken geplaatst. Indien een leerling op de fiets komt, kan hij of zij deze hierin plaatsen. Wij stellen met nadruk dat de school niet verantwoordelijk is voor diefstal van of eventuele schade aan deze fietsen. Het is uw verantwoordelijkheid als ouder om te besluiten of het kind met de fiets naar school komt. Op het schoolplein mag niet gefietst worden.

In ons gebouw is een plaats waar we gevonden voorwerpen verzamelen. Bent u iets kwijt, informeert u dan even bij de groepsleerkracht of bij de conciërge. Drie keer per jaar worden alle spullen in de hallen van de gebouwen uitgestald. Na afloop schonen we de voorraad op en worden de overgebleven gevonden voorwerpen afgevoerd.

Alle kinderen van groep 1/2 hebben gedurende een uur op een aantal ochtenden of middagen per week gymnastiek. Ze dragen dan gymschoenen (bij voorkeur instapgympjes) die op school worden bewaard. Buitenschoenen en schoenen met zwarte zolen zijn NIET toegestaan. Wilt u de schoenen even merken of van naam voorzien en denkt u s.v.p. ook aan makkelijke kleding? Deze gymlessen worden in onze eigen speelzaal gegeven.

De gymlessen van de school voor groep 3 t/m 8 worden elke maandag  vrijdagochtend gegeven door een vakleerkracht voor bewegingsonderwijs, de heer René Muller. We maken gebruik van het gymlokaal aan de Bachstraat 81. Bij mooi weer wordt er ook les gegeven in het Steenstrapark of op het schoolplein. Op vrijdagochtend geeft de vakleerkracht les en s’middags de groepsleerkracht(en).

Als uw kind niet met de gymles mee mag doen, verwacht de leerkracht een briefje met daarin vermeld om welke reden het kind niet kan meedoen. Buitenschoenen en schoenen met zwarte zolen zijn binnen NIET toegestaan!

T.a.v. de gymkleding in de groepen 3 t/m 8 gelden de volgende richtlijnen:

* De kinderen dragen tijdens de gymlessen een T-shirt en een korte gymbroek. Meisjes willen vaak graag een gympakje aan; dat vinden we ook prima.

* Met het oog op de hoge kans op voetbesmetting is het dragen van sportschoenen door uw kind tijdens de gymlessen verplicht.

De kledingvoorschriften worden met de kinderen aan het begin van het jaar nog eens goed doorgesproken. Ze hebben te maken met veiligheid, hygiënebetrachting en praktische toepassingen. Daarnaast moet de kleding het de gymdocent mogelijk maken de motoriek van een leerling te observeren.

Op school is een werkgroep van ouders ingesteld die na elke vakantieperiode alle kinderen onderzoekt. Zij werken conform de uitgangspunten van een door de medezeggenschapsraad (MR)vastgestelde beleidsnotitie over de bestrijding van hoofdluis op school. Wordt tijdens een controle hoofdluis geconstateerd bij uw kind, dan informeren we u op discrete wijze. We gaan ervan uit dat u direct (nadat het kind is thuisgekomen) begint met de behandeling. In de week erna volgt een nacontrole. Bestaat er een ernstige kans op massale besmetting, dan kan de directeur besluiten een kind met ‘levende’ hoofdluis tijdelijk niet toe te laten tot school.
Vier á vijf keer per jaar worden uw kinderen door een vaste groep ouders gecontroleerd op hoofdluis. Het initiatief voor de vorming van deze groep is genomen door de GGD, die ook de groep heeft geïnstrueerd en een geheimhoudingsverklaring heeft laten tekenen.

Huiswerk is soms gewoonweg nodig, bijvoorbeeld voor de groepen 6, 7 en 8. Ter voorbereiding op de situatie in het voortgezet onderwijs wordt in deze groepen instructie gegeven hoe je moet studeren, plannen, enz. Daarom krijgen de kinderen van groep 8 een agenda van de school. Op school hebben we afgesproken dat er geen huiswerk gegeven mag worden pal na vakantie- of feestdagen. Ook moet de leerkracht tijdig huiswerk inplannen. Soms echter willen we juist dat kinderen ermee vertrouwd raken dat ze van de ene op de andere dag huiswerk hebben. Daarom moeten de huiswerkregels soepel gehanteerd worden, van beide kanten.

Om de twee weken ontvangt u de Kariboe-info. Hierin vindt u belangrijke data, toelichtingen op genomen of te nemen besluiten, informatie over bepaalde aspecten van de schoolorganisatie, enz. Met het bundelen van al deze zaken proberen we te voorkomen dat er vrijwel dagelijks een gestencild briefje mee naar huis gaat.
Hebt u meerdere kinderen op school, dan ontvangt alleen de oudste van het gezin een exemplaar. Wij gaan er verder vanuit dat iedere ouder op de hoogte is van de inhoud van het blad. De info is ook te vinden op de website van de Kariboe: www.kariboe.nl

Daarnaast zal er ook één keer per jaar een schoolkrant verschijnen die bestemd is voor ouders en kinderen en gerelateerd is aan het schoolproject. Als afsluiting van een schoolproject volgt een kijkavond voor ouders en familie.

Via de school kunt u uw kinderen abonneren op de volgende jeugdbladen, boeken en cd rom's:
* Bobo voor groep 1 en 2
* Okki en Jippo voor groep 3 en 4
* Taptoe voor groep 5 t/m 8
* Hello You voor groep 7 en 8
* Flo
* National Geographic
* Leesleeuw e.d., maandelijkse serie goede kinderboeken voor een lage prijs.
* Lijsters, kinderliteratuur - eenmaal per jaar.
* Enkele cd-roms met educatieve spelletjes.

Omdat er steeds meer uitgevers zijn die proberen hun producten via de school aan de ouders te verkopen, zijn wij zeer selectief geworden in het ingaan op de aanbiedingen van deze uitgeverijen.

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Midden-Kennemerland draagt zorg voor de gezondheid van uw schoolgaande kind. Als uw kind vier jaar wordt, dan wordt de gezondheidskaart van het consultatiebureau doorgegeven aan de medewerkers van de JGZ van de GGD, tenzij u daartegen bezwaar maakt. Alle kinderen worden gedurende hun schoolperiode door de schoolarts of verpleegkundige onderzocht. Er wordt gecontroleerd op ogen, oren, houding, etc. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het functioneren op school en de sociaal-emotionele ontwikkeling van uw kind.

De gegevens worden besproken met de groepsleerkracht. Vertrouwelijke gegevens worden niet uitgewisseld. Indien nodig kan de schoolarts u adviseren om uw kind via de huisarts te laten doorverwijzen naar bijvoorbeeld logopedie, fysiotherapie, maatschappelijk werk, enz.

Oren en ogen
Om de groei en ontwikkeling van uw kind in de gaten te houden wordt het een aantal malen gedurende de tijd dat hij/zij op de basisschool zit door medewerkers van de afdeling JGZ onderzocht. Het eerste contact is in groep 1: de verpleegkundige kijkt dan de ogen en oren na.

Uitgebreid onderzoek
De kleuters worden door de jeugdarts en assistente in het tweede jaar dat uw kind op school is opgeroepen. U krijgt voor het onderzoek een korte vragenlijst over het gedrag en de ontwikkeling van uw kleuter. De ingevulde lijst wordt tijdens het onderzoek besproken. De kinderen worden in groep 5 op school onderzocht op o.a. lengte en gewicht. De verpleegkundige doet in groep 7 een uitgebreid verpleegkundig onderzoek.

Logopedie
De kleuters worden onderzocht door een GGD-logopediste. Daarbij wordt gelet op de taal, spraak, stem en het gehoor van het kind. De ouders van de vierjarige kleuters krijgen een brief van de logopediste met het verzoek om een vragenlijst ingevuld mee naar school te geven. Op vijfjarige leeftijd worden de kinderen dan door de logopediste onderzocht met als doel om vroegtijdig problemen op het gebied van de taal en de stem op te sporen. Zo nodig wordt na overleg met u en de leerkracht overgegaan tot behandeling. Deze behandeling moet worden vergoed door uw ziektekostenverzekeraar, indien dit in uw pakket zit. Er is ook een mogelijkheid om van Carla Stoffelen ( logopediste) op school behandeld te worden. ( tel. 0251-257443).

Hoofdluis
Vier á vijf keer per jaar worden uw kinderen door een vaste groep ouders gecontroleerd op hoofdluis. Het initiatief voor de vorming van deze groep is genomen door de GGD, die ook de groep heeft geïnstrueerd en een geheimhoudingsverklaring heeft laten tekenen. Coördinator is Lieke van Weert (tel.06-10331402).

Meldpunt
Een andere belangrijke activiteit van de afdeling Jeugdgezondheidszorg is het meldpunt Kindermishandeling. Iedereen kan in geval van kindermishandeling of bij een vermoeden daarvan bellen naar de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD (0251-257425) of naar Bureau Jeugdzorg (0251 - 21 30 30).

Bureau Jeugdzorg
Door een nieuwe wet op de jeugdzorg moeten alle meldingen die te maken hebben met  zorg voor kinderen (denkt u aan verwaarlozing, mishandeling etc.) gemeld worden bij Bureau Jeugdzorg. Ook het AMK (Algemeen Meldpunt Kindermishandeling) en het Riagg zijn hier ondergebracht. Het Bureau Jeugdzorg stelt een indicatie vast en daarna wordt de benodigde zorg gezocht en verleend.

Aanmeldnummer: 0800 - 0230001 (gratis) op werkdagen van 09.00 tot 10.00 en van 15.30 tot 16.30 uur .
Bureau Jeugdzorg is naast de aanmeldtijden tussen 08.30 en 17.00 uur te bereiken onder het reguliere telefoonnummer:
Bureau Jeugdzorg Beverwijk

Zeestraat 49
1942 ED Beverwijk
Tel: (0251) 213030
Fax: (0251) 273206
E-Mail: : Dit e-mailadres is beschermd tegen spambots. U heeft Javascript nodig om het te kunnen zien.
Tot slot kunt u als ouder ook zelf een beroep doen op de GGD. Wanneer uw kind klachten of problemen heeft, staan de JGZ-medewerkers u graag te woord. Ook kunt u bij hen terecht voor allerlei informatie over hoofdluis, bedplassen, slaapproblemen, voeding, hygiëne, opvoedingsvragen, etc.

Het adres is:
GGD Midden-Kennemerland, afd. Jeugdgezondheidszorg
Duitslandlaan 3
1966 XA  Heemskerk
Tel.:  257430

Hoezeer we ook trachten er met z'n allen het beste van te maken, soms gaat het wel eens mis. Misschien is de leerkracht in uw ogen onredelijk geweest naar uw kind toe, of is uw dochter/zoon al langere tijd het mikpunt van een aantal leerlingen uit de klas. Er kan gewoonweg onvrede ontstaan over een situatie die met school te maken heeft. (denk aan pesten).

In een dergelijk geval vragen we u altijd met ons contact op te nemen. Zo'n 80% van de irritaties worden namelijk veroorzaakt door misverstanden, het eenzijdig geïnformeerd worden of vooroordelen over iemands handelen. Zorg er s.v.p. altijd voor dat u rustig blijft en telefoneer of praat met iemand van school zonder dat uw kind daar direct naast staat.
Vanzelfsprekend is de groepsleerkracht de eerste met wie u een klacht gaat bespreken, óók als het een conflict tussen die leerkracht en uw kind betreft. Komt u er werkelijk niet uit, maak dan een afspraak met de directeur.

Soms blijven kinderen na schooltijd langer op school. Dat kan te maken hebben met de klassendienst: bord schoonmaken, planten water geven, vloer vegen, enz. Ook blijven kinderen gewoon voor de gezelligheid op school. Wij hebben daar op de meeste dagen geen enkel bezwaar tegen, tenzij we om praktische redenen (vergaderingen b.v.) de deuren echt moeten sluiten.
Het is voor ons ondoenlijk te controleren of u als ouder gewaarschuwd bent dat uw kind later thuiskomt. We gaan er dan ook van uit dat u op de hoogte bent als het kind dat aangeeft. Aan de andere kant: is uw kind onaangekondigd een half uur na schooltijd nog niet thuis, belt u dan altijd even op naar de leerkracht van uw kind om te informeren wat er aan de hand kan zijn!

Voornamelijk in de bovenbouw wordt regelmatig geconstateerd dat leerlingen mobiele telefoons mee naar school nemen. Het meenemen is verboden. De school is niet aansprakelijk in geval van diefstal of beschadiging. Dit laatste geldt ook voor andere dure en/of kwetsbare meegenomen voorwerpen zoals een MP3-speler, Game boy of een computerspel.

De OBD ondersteunt onze school op divers gebied. Men adviseert ons over de aanschaf van nieuwe methoden of het invoeren van nieuwe werkwijzen. Het is mogelijk specialisten van de dienst in te schakelen bij de in- of nascholing van het onderwijzend personeel. Ook ondersteunt men ons bij het bieden van begeleiding aan kinderen die op de een of andere manier extra hulp nodig hebben. Soms is er aanleiding om het kind nader te onderzoeken. Dit kan gebeuren op verzoek van de school of op verzoek van de ouders zelf. De resultaten van het onderzoek worden altijd uitgebreid doorgesproken met de ouders en vertegenwoordigers van de school.

Vaak genoeg wil een ouder vlak voor schooltijd even praten met de leerkracht. ‘Hoe gaat het met mijn kind?’ wordt er dan gevraagd. Voor een leerkracht levert dit een onmogelijke situatie op. Zijn of haar aandacht wordt getrokken door vele andere zaken. Het gevolg zal zijn dat uw vraag niet of onvoldoende wordt beantwoord. Dat komt niet doordat de leerkracht uw vraag niet serieus neemt, u kiest er alleen het verkeerde moment voor. Wilt u een wat uitgebreider overleg, vraag dat dan van tevoren even aan. Op een rustiger moment zal de leerkracht u graag alle gewenste informatie geven.

De school biedt de gelegenheid tot overblijven. De organisatie ligt in handen van opgeleide begeleiders, onder verantwoording van de school. Zij hanteren in overleg met de school een overblijfreglement (vraagt u gerust naar een exemplaar). Zowel vanuit de overblijfgroep als vanuit het schoolteam is een overblijfcoördinator aangesteld, respectievelijk Pilar van Dam en juf Ellie van Weydom. Zij verzorgen de contacten tussen school en de overblijfgroep. Ons bestuur heeft de overblijfouders verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid.
Kinderen die geregeld overblijven kunnen een zgn. ‘Strippenkaart’ kopen, dan hoeven ze niet elke keer geld mee naar school te nemen. Kosten zijn € 2 per keer.
Een 10-strippenkaart plus één extra kost € 18,00.
U kunt het bedrag via  uw kind(eren) aan de overblijfouders geven of overmaken op de rekening nummer 816576467 ten name van mw. Hemprig Bergsma onder vermelding van de naam van uw kind(eren).
U kunt uw kind opgeven via de website www.kariboe.nl of via de intekenlijst bij de hoofdingang en patio.

Kinderen die op vaste dagen overblijven, hoeven niet steeds opnieuw te worden aangemeld, maar moeten juist worden afgemeld als ze bij uitzondering een keer niet overblijven.
Het is de bedoeling dat de kinderen die overblijven een verantwoord lunchpakketje bij zich hebben. Hierbij denken we aan een paar boterhammen (het aantal is afhankelijk van de leeftijd en eetlust van het kind) en eventueel een extraatje in de vorm van een koekje of een stukje fruit. Alléén een rijstwafel of een pakje koekjes rekenen wij niet tot een volwaardig lunchpakket. De kinderen krijgen tijdens het overblijven thee of melk. Mocht uw kind iets anders willen drinken, bijvoorbeeld een fruitdrank of yoghurt, dan dient u hier zelf voor te zorgen. Frisdranken kunnen wij niet toestaan. De kinderen kunnen om half 9 hun lunch in een daartoe bestemd kratje bij hun eigen ingang leggen, waarna het in de koelkast wordt gelegd. Hierdoor blijft het eten smakelijk.

Er wordt samengewerkt met de Peuterspeelzaal Plus en de peuterspeelzaal De Toverlantaarn om de werkwijze van peuter- en kleutergroep op elkaar aan te laten sluiten. Beide instellingen gebruiken hiervoor het programma ‘Startblokken’. Na het verlaten van de peuterspeelzaal ontvangt u een  overdrachtsrapportje welke u  aan de school moet geven.

In de onderbouw is het werken met projecten dagelijkse kost, maar één of twee keer organiseren we door de hele school heen projectweken. De kinderen werken dan met dit thema in groepjes en soms ook buiten de school. Ieder project wordt afgesloten met een inloopavond voor ouders en belangstellenden.

Roken is ongezond en het is bij wet verboden om te roken in openbare ruimtes. Daarom hanteren we een rookverbod in en om school. Het roken op de schoolpleinen tijdens het wachten op het uitgaan van de school is daarom eveneens niet toegestaan.

Om de leesmotivatie van de leerlingen te stimuleren, hebben alle klassen de beschikking over een eigen klassenbibliotheek, gevuld met uitstekende kinderliteratuur. De leerlingen kunnen binnen de daarvoor gereserveerde schooltijd zoveel lezen als zij willen. De boeken mogen niet mee naar huis worden genomen. De leerkrachten houden zich bezig met het aanschaffen van nieuwe titels en zullen verschillende projecten m.b.t. kinderliteratuur initiëren en begeleiden. Denkt u bijvoorbeeld maar aan de kinderboekenweek, het uitnodigen van schrijvers op school en het onder de aandacht brengen van speciale boeken en/of thema’s in de klas en in de schoolkrant. Ook houden wij zo’n 5 keer per jaar een “voorleesmiddag”. Elke leerkracht op dat moment op school aanwezig (ook stagiaires enz.) leest een half uur voor uit een zelfgekozen boek. De leerlingen kunnen zich hiervoor intekenen. Zelf kunt U ook voor het slapen gaan Uw kind voorlezen. Dit stimuleert Uw kind tot het zelfstandig lezen en verhoogt het leesplezier. De “Bieb” heeft genoeg leuke voorleesboeken.

Elk jaar organiseren we  een schoolreisje voor de groepen 1 t/m 6. Bij het schoolreisje moet u denken aan uitstapjes met een bus naar een dierentuin of een superspeeltuin. Onze oudste leerlingen (groep 7 en
8) gaan op een meerdaags schoolkamp op fietsafstand van Heemskerk.

In het voorjaar komt de schoolfotograaf portret- en groepsfoto’s van de leerlingen maken. Ook mogen broers en zussen samen op de foto.

Regelmatig ontvangen we van bedrijven en instellingen voorstellen om de school te sponsoren. Ieder positief ontvangen idee wordt ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Zij zien er samen met de directie op toe dat de positie van leerlingen niet wordt misbruikt voor reclamedoeleinden en dat de actie niet onnodig de aandacht afleidt van de kerntaken van de school.

Sponsoring die momenteel plaatsvindt op de Kariboe:
* De firma Stabilo sponsort dit jaar alle potloden en pennen die de kinderen gebruiken.

Het sportprogramma waar wij aan meedoen heeft o.a. de volgende onderdelen:

* zaalvoetbal
* korfbal
* voetbal
* handbal
* sportdag
* sport- en speldag

Wij zullen u hierover per onderdeel nader informeren via de Kariboe-Info

Gedurende een kwartier voor de aanvang van de lessen ‘s morgens en ’s middags wordt er door de leerkrachten op de schoolpleinen gesurveilleerd met uitzondering van het kleuterplein. Wij verzoeken u dringend om uw kinderen niet eerder naar school te sturen. Voor ongelukken buiten de surveillancetijd is de school niet aansprakelijk.

Voor een overzicht van de dagen waarop een continue rooster is en speciale activiteiten verwijzen wij u naar de jaarlijkse schoolkalender.

De heer Frank Groot is onze arbocoördinator. Mocht u een onveilige situatie op school tegenkomen waarvan u denkt dat wij hem niet hebben opgemerkt, wilt u dit dan bij hem melden, zodat er zo snel mogelijk iets aan gedaan kan worden. Daarnaast volgen vier leerkrachten BHV (Bedrijf Hulp Verlening) cursussen.
Twee maal per schooljaar is er een ontruimingsoefening.
De vluchtroutes in de school hangen bij de deuren.

Veiligheid heeft ook een subjectieve kant: wat de één als onveilig ervaart, vindt de ander maar aanstellerij. Dit speelt bij de kinderen vooral op het gebied van plagen en pesten. Die subjectieve kant van het kind nemen we serieus. Als het kind een situatie op school als onveilig ervaart, dan moeten wij daar als school iets aan doen. Meestal is het probleem eenvoudig op te lossen met enkele gesprekken, maar soms ligt het probleem dieper en vraagt het langdurige aandacht van de leerkracht, de ouder, medeleerlingen en soms hulp van deskundigen. 
Ook wordt er wel gevoetbald op het schoolplein. Hierbij wordt de bal ook soms wel op het dak van de school geschoten. Een leerkracht dient dan op de hoogte gesteld te worden. Dit om het klimmen door kinderen tegen te gaan.

De ouders van een jarige kleuter mogen altijd even bij het toezingen en trakteren in de groep blijven voor een foto of film moment. Wij verzoeken u dringend uw kind op een gezonde versnapering te laten trakteren. Overigens de leerkrachten stellen het op prijs om dezelfde traktatie te krijgen als de kinderen. Maakt u voor hen geen uitzondering! De kinderen gaan niet de hele school door maar blijven in hun eigen bouw (6 á 7 traktaties).

De leerkrachten vieren meestal hun verjaardag met de klas op een andere dag dan ze zelf echt jarig zijn. In veel gevallen koppelen de leerkrachten hun verjaardagviering aan die van hun duo-collega. Kinderen kunnen op basis van vrijwilligheid een cadeautje kopen of maken.

In groep 7 worden de kinderen opgeleid voor het theoretische verkeersexamen in april en het praktische verkeersexamen in mei. Een en ander verloopt in samenwerking met 3VO in Heemskerk. Om te kunnen deelnemen aan het praktische examen moeten de kinderen over goedgekeurde fietsen beschikken. Enige tijd voor het examen houden wij een voorcontrole.

Helaas is het niet meer vanzelfsprekend dat er invallers beschikbaar zijn voor absente leerkrachten. Aangezien we tot het uiterste willen voorkomen dat we een klas naar huis moeten sturen, worden we soms genoodzaakt intern tot verschuivingen over te gaan. Het kan dus voorkomen dat de leerkracht van uw kind enkele dagen een andere klas moet waarnemen, terwijl de eigen klas wordt opgevangen door een invaller (die bijvoorbeeld alleen ervaring heeft in de onderbouw). Zoiets maakt op ouders en kinderen wel eens een onrustige indruk. Toch vragen we uw begrip voor deze situaties. Uw kinderen worden in ieder geval nooit naar huis gestuurd, zodat u rustig naar uw werk kunt gaan. Slechts in uiterste noodzaak zullen er groepen kinderen thuis moeten blijven.

Protocol voor het thuis laten van groepen leerlingen:
* In principe niet op de eerste dag van een ziekmelding (die komt namelijk bijna altijd onverwachts).
* We stellen de ouders schriftelijk op de hoogte.
* Voor leerlingen waarvoor geen opvang thuis is, wordt binnen de school iets geregeld.
* Door onderling schuiven hoeven we niet steeds dezelfde klas naar huis te laten gaan.

Vanzelfsprekend zijn vieringen (festiviteiten) binnen de basisschool uitermate belangrijk. Daarom besteden we uitgebreid aandacht aan bijvoorbeeld het Sinterklaasfeest, het Kerstfeest, het voorjaars- of Paasontbijt, moeder- en vaderdag. Daarnaast worden er regelmatig tussentijdse vieringen georganiseerd, soms in de klas, soms in de hele school. En niet te vergeten de afscheidsmusical van groep 8 vormt voor veel kinderen een eigen hoogtepunt in het schooljaar!

Onze school beschikt over een fraaie eigen website op Internet. Vanuit de thuispagina (homepage) kunnen tal van onderwerpen worden aangeklikt. Elke week wordt er nieuwe informatie toegevoegd aan de vele pagina's schoolnieuws. De Ouderraad en de Medezeggenschapsraad hebben ook een link op de site. Dankzij eigen digitale camera's kunnen we u snel en actueel fraaie digitale beelden leveren. Verder staan er o.m. educatieve programma's op die u gratis kunt downloaden. Via het adres www.kariboe.nl kunt u onze website bezoeken en de nieuwste ontwikkelingen bijhouden.